Tipos de textos

   1. Comenzaremos copiando este esquema: ¡Haz clic!

2. Aquí está la teoría: ¡Haz clic!

3. ¡Ahora probaremos a identificarlos!

Texto 0

Profesora:  A ver, Jaimito, si tengo dos botellas en una mano y otras tres en la otra..  ¿qué tengo?

Jaimito: ¿Un problema con la bebida?

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Texto 1

Camino: vía sin pavimentar que se construye para ir de un lugar a otro. Dirección que se sigue para llegar a algún sitio. Medio para conseguir un fin o comportamiento de una persona.

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Texto 2

Cuando acabó de examinar cuidadosamente todos esos objetos, Carlos se inclinó hacia adelante y, cogiendo la muñeca del hombre inconsciente con el índice y el pulgar, le tomó el pulso. Dejó caer la muñeca, se acomodó en el sillón y encendió otro cigarrillo.

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Texto 3

Se estima que aproximadamente el 70 % del agua dulce se destina a la agricultura. El agua en la industria absorbe una media del veinte por ciento del consumo mundial, empleándose en tareas de refrigeración, transporte y como disolvente en una gran variedad de procesos industriales.

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Texto 4

No creo que en la educación de los niños haya que abusar del castigo. La repetición de sucesivos castigos le hace perder su efectividad. Además los niños responden con mayor fuerza a los estímulos positivos. Los niños definitivamente reaccionan mejor ante el premio que antes el castigo.

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Texto 5

Teclear es más rápido, pero escribir a mano incrementa la inteligencia. Escaneos cerebrales muestran que escribir a mano activa el triple de circuitos neuronales vinculados a la memoria, la atención y la creatividad. El bolígrafo es un poderoso aliado del cerebro. Si se tratara de actividad física, el bolígrafo sería el gimnasio, mientras que el teclado, sería el sofá.

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Texto 6

Palencia era clara y abierta. Por cualquier parte tenía la entrada franca y alegre y se partía como una hogaza de pan. La calle Mayor tenía soportales de piedra blanca a los que les daba el sol. Las torres también eran blancas, bajas y fuertes y, el río, maduro y caudaloso.  

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Texto 7

Para ingresar al cajero pase la tarjeta por la ranura que se encuentra junto a la puerta vidriada del Banco en la posición señalada en la imagen. Aguarde a que se encienda la luz y empuje la puerta. 

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Texto 8

El uso del móvil a temprana edad implica importantes riesgos que no deben ignorarse. Uno de los principales problemas es la adicción, que afecta a la concentración y al rendimiento académico. Paralelamente, existe el peligro de acceder a contenidos violentos, misóginos, racistas... Y, por supuesto, habría que mencionar el elevado número de casos de acoso que se dan en las redes sociales. Por ello, cada vez más países están decidiendo restringir el uso de los móviles en menores de edad; un paso muy necesario para tratar de poner freno a la epidemia de enfermedades mentales que afecta a las últimas generaciones de adolescentes.

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Texto 9:

Mi abuelo me contó una vez cómo fue el día que se declaró a mi abuela. En esa época siempre eran los hombres los que daban el primer paso y solía ser en días de fiesta, que era en las pocas ocasiones en las que sus padres dejaban salir de casa a las chicas. Fue durante la época de la dictadura, un tiempo en el que había muchísima pobreza, tanta, que aunque mi abuelo trabajaba ayudando en un taller mecánico, en su casa y en las de la mayoría del pueblo, se comía lo justo para no desfallecer. Ocurrió en las fiestas de romería. Mi abuelo se acercó a mi abuela Carmen y le regaló una naranja. Como ella la aceptó, quedó claro que ese día comenzarían a ser novios. 

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CUADRO REPASO DE LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS

Para cerrar el tema, aquí te dejo este hermoso texto de Juan José Millás en honor del adverbio, publicado por el diario El País:

GRACIAS

“Llegaré tarde”, decía el wasap. La madre de Luis lo leyó un par de veces. El joven había comenzado a salir los sábados por la noche, pero avisaba siempre, aunque normalmente era más preciso. “Tarde”, calculó la mujer, podía significar las doce de la noche o las cuatro de la madrugada. Sentada frente a la tele, abrió en el móvil el diccionario de la RAE y buscó el término. “Tarde” tenía cinco acepciones, de las que la correcta, en este caso, era la tercera: un adverbio de tiempo. Ya puesta, y en parte por entretenerse, en parte por refrescar los conocimientos del bachillerato, buscó también la palabra adverbio. Se trataba de aquella parte invariable de la oración capaz de alterar el significado de un verbo, de un adjetivo o, incluso, de otro adverbio. Los había de varias clases según la circunstancia que trataran de expresar (de tiempo, de modo, de lugar, etc.).

La madre de Luis, que era enfermera, pensó que si la oración gramatical pudiera compararse con un cuerpo (y decidió que sí), el adverbio cumpliría las funciones del hígado, pues segregaba los jugos que ayudaban a la digestión de los significados distribuidos a lo largo del texto. Entonces puso el siguiente wasap a su hijo: “¿Cómo de tarde?”. La respuesta le llegó enseguida: “No muy tarde”. Buscó en el diccionario “no” y “muy”, que resultaron ser otros dos adverbios. El primero, NO, negaba al segundo, MUY, que a su vez introducía un matiz de cantidad en el tercero, TARDE.

“En tres adverbios está en casa”, se dijo. Y apagando la tele, se retiró al dormitorio para que el joven no la sorprendiera levantada e interpretara el gesto como una presión emocional. Había establecido el límite de “no muy tarde” en la una de la madrugada y escuchó llegar al chico cinco minutos antes de ese plazo. Liberada del peso de la espera, cerró los ojos y se durmió dándole las gracias a la gramática.

a) Exactamente, ¿qué es lo que le agradece la protagonista del texto al adverbio?

b) Indica el tiempo y el modo de los tres tiempos subrayados en el texto.

c) Encuentra en el texto tres adverbios (que no sean los mencionados como adverbios por el propio autor).

d) ¿Qué tipo de texto es el leído? Consulta el esquema del comienzo de esta entrada para justificar tu opinión.

e) ¿A qué género periodístico pertenecería el texto leído? Justifica tu respuesta de acuerdo con la teoría. Puedes consultar el esquema de esta entrada.