La literatura medieval

CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD MEDIEVAL

1. Sociedad estamental (relaciones de vasallaje)

2. Sociedad teocéntrica (importancia de la religión)

3. Sociedad bélica (importancia de la guerra)

4. Analfabetismo y oralidad 

5. Sociedad multicultural (las tres culturas)

6. Anonimia

FECHAS DE LA LITERATURA MEDIEVAL

Inicio: siglo XI (primeros textos conservados)

Final: 1499 (se publica La Celestina)

1. LA NARRATIVA MEDIEVAL

Aunque se escribiera en verso (para facilitar la memorización y el recitado en un población mayoritariamente analfabeta), tanto el Mester de Juglaría como el de Clerecía se dedicaron a crear historias, por lo que en ambos casos estamos ante el género narrativo.

1.1 EL MESTER DE JUGLARÍA 

I. El Poema de Mio Cid

1. ¿Cómo era el Cid? Veremos este vídeo (solo hasta el minuto 1:51) ¡Haz clic! Contesta:

a) ¿Qué aspecto físico tendría el Cid?

b) ¿Sobre qué edad murió?

c) ¿Dónde nació?

d) ¿Por qué se habla de "dos Rodrigos"?

e) ¿Cómo se llamaba su mujer?

2. ¿Cómo fue la creación del manuscrito? Veremos este vídeo (solo hasta el minuto 2:16) ¡Haz clic! Contesta: 

a) ¿Quién dejó por escrito el Poema del Mio Cid?

b) ¿En qué caballero medieval se inspira la obra? Cita el nombre completo.

c) ¿Qué tema aborda?

3. Veamos todo esto en dibujos: Haz clic! (Hasta el minuto 2:00).

¿RECONOCES ESTA ESTATUA DEL CID? 

3. Leeremos el comienzo de la obra: ¡Haz clic! (Aquí la tienes adaptada al castellano actual): ¡Haz clic! Responde: 

a) ¿Por qué llora el Cid en los primeros versos?

b) ¿A dónde llega el Cid ya casi de noche?

c) ¿Por qué no quieren darle posada a él y a sus hombres?

d) ¿Quién es la persona encargada de explicárselo al Cid?

e) ¿Qué decide hacer?

f) Identifica todas las características de la literatura medieval que veas presentes en el texto justificando brevemente tu respuesta.

4. Ahora veremos algunas de las muchas recreaciones audiovisuales del Poema de Mío Cid: 

- Una antigua versión dramatizada de RTVE: ¡Haz clic! (del minuto 5:45 al 8:28).

- Tráiler de la película de animación El Cid, la leyenda: ¡Haz clic! 

 

- Tráiler de la versión protagonizada por Jaime Lorente: ¡Haz clic!

- Serie El Ministerio del Tiempo: ¡Haz clic! (primeras imágenes y del minuto 3:30 al final).

II. El Romancero viejo

Vamos a leer dos romances medievales: el de Abenámar y el del Romance del enamorado y la muerte. Los encontrarás aquí: ¡Haz clic!

a) De acuerdo con su temática, ¿cómo clasificarías estos dos romances?

b) Haz el análisis métrico del romance de Abenámar (recuerda que no hay que contar todos los versos; prueba con algunos al principio, hacia la mitad y al final). 

c) Analiza la estructura (separa las partes del texto narrativo e indica cómo se llaman) del Romance del enamorado y la muerte.

d) Resume dicho romance.

1.2 EL MESTER DE CLERECÍA 

I. Gonzalo de Berceo 

1. Vamos a leer un vídeo sobre la vida de Gonzalo de Berceo. Cuando termine, deberás poder contestar a estas cuestiones sobre su biografía: ¡Haz clic! (Hasta el minuto 3:08)

a) ¿En qué provincia nació?

b) ¿En qué monasterio vivió gran parte de su vida?

c) ¿Qué conocimientos adquirió en vida?

d) ¿Cuál es la mayor finalidad de su obra?

e) ¿De qué manera consigue atraer fondos para su monasterio?

II. Juan Ruiz, Arcipreste de Hita

2. Para terminar, leeremos también uno de los fragmentos más curiosos y divertidos del Libro de Buen Amor, de Juan Ruiz, el Arcipreste de Hita: ¡Haz clic! 

a) El Libro del buen amor encierra una celebración de la vida y los placeres terrenales. Busca un par de versos en los que se recojan consejos en ese sentido.

b) Localiza alguna expresión del autor en la que se evidencie la misoginia tan característica también de la época medieval.

3. Tras el visionado de este vídeo sobre Juan Ruiz, podremos responder a las cuestiones planteadas: ¡Haz clic! (Hasta el minuto 3:38)

a) ¿En qué dos lugares se considera que pudo nacer Juan Ruiz?

b) ¿Qué es un Arcipreste?

c) ¿Por qué motivo fue encarcelado?

d) ¿Fue un hombre instruido?, ¿Qué conocimientos se le atribuyen?

e) ¿En qué fechas se compuso el Libro de Buen Amor?

f) ¿Cómo se llama al personaje que ayuda a Juan Ruiz en sus aventuras amorosas, claro precedente de la Celestina?

UNA CURIOSIDAD: ¿DE DÓNDE VIENE LA LETRA Ñ?

2. LA LÍRICA MEDIEVAL

2.1. La lírica popular

I. Las jarchas

Vamos a ver un par de vídeos. (Deberás ver solo hasta el minuto 1:50 ¡Haz clic! y este otro hasta el minuto 3:13: ¡Haz clic!), para poder contestar a estas preguntas:

1. Responde ahora a las siguientes cuestiones de acuerdo con la información extraída de los vídeos:

- Fecha de aparición de las jarchas

- ¿Qué era exactamente el mozárabe?

- ¿Qué es el aljamía?

- Principales temas que se abordan en estas composiciones.

- ¿Qué es una moaxaja?

2. Lee ahora esta jarcha (al lado tienes su traducción al castellano moderno). Observa cómo al traducir la poesía, pierde todo su encanto...

¡Tanto amare, tanto amare,            (tanto amar, tanto amar...)

mamma, tanto amare!                         (madre, de tanto amar...)

Enfermiron olios nidios                   (enfermaron mis ojos)

e dolen tan male!                             (y me duelen mucho)

3. Contesta: ¿Qué características de las jarchas (página 84) ves presentes en la estrofa que acabas de leer? 

II. La lírica popular castellana

Las canciones tradicionales de origen medieval abordan todos los aspectos del amor: 

• El enamoramiento
• El sufrimiento por amor
• La cita
• La impaciencia por la espera
• El encuentro de los amantes (a veces al alba, en las alboradas o a veces por la noche)
• El erotismo (a menudo, visto con sentido del humor)
• La ausencia o la separación
• El desamor y la soledad

4. Lee ahora estos versos anónimos:

Decidme, hija garrida,  
¿quién os manchó la camisa?  
--Madre, las moras del zarzal.  
--Mentid, hija, mas no tanto,  
que no pica la zarza tan alto. 

a) ¿Quién es la voz poética?

b) ¿A quién se dirige? Identifica el vocativo.

c) ¿Qué características observas en común entre estos versos de poesía popular y la jarcha que habías leído antes?

d) ¿Qué tema recurrente en la lírica popular vemos presente en la estrofa anterior?

5. Lee ahora este poema para responder a las cuestiones sobre su contenido. Aquí tienes la versión cantada como sonaría en la época: ¡Haz clic!

Si la noche hace oscura

y tan corto es el camino,

¿cómo no venís, amigo?

La media noche es pasada

y el que me pena no viene:

mi desdicha lo detiene,

¡que nací tan desdichada! (...)

a) ¿Quién es la voz poética?

b) ¿A quién se dirige? Identifica el vocativo.

c) Identifica la intención del poema.

DIFERENCIAS ENTRE LA LÍRICA POPULAR Y LA LÍRICA CULTA: ¡Haz clic!

2.2 La lírica culta

Jorge Manrique. Coplas a la muerte de su padre

		Tantos duques excelentes, tantos marqueses y condes y varones como vimos tan potentes, di, muerte, ¿dó los escondes y traspones? Y las sus claras hazañas que hicieron en las guerras y en las paces, cuando tú, cruda, te ensañas, con tu fuerza las atierras y deshaces.
		Así, con tal entender,  todos sentidos humanos  conservados,  cercado de su mujer  y de sus hijos e hermanos  e criados,  dio el alma a quien se la dio  (el cual la ponga en el cielo  en su gloria),  que aunque la vida perdió,  dejónos harto consuelo  su memoria

A) ¿Encuentras algún tópico en la primera copla? Explica cuál es, en qué consiste 

y en qué versos lo ves mejor reflejado. 

B) ¿De qué trata la segunda copla?

C) ¿En qué parte de la obra situarías cada una de las coplas? Justifica tu decisión.

D) Lee de nueva las dos coplas del ejercicio 15 de la página 87 de tu libro de texto: ¿Con cuál de las coplas leídas relacionarías esta cita del Premio Nobel colombiano Gabriel García Márquez?

E) ¿En qué parte de las obra situarías estos versos? Justifica tu decisión.

¿Qué se hizo el rey don Joan? 

Los infantes d'Aragón, 
¿qué se hicieron? 
¿Qué fue de tanto galán, 
qué de tanta invención 
como trujeron? 

F) ¿Encuentras algún tópico en la copla? 

Aquí tienes el texto completo de las Coplas: ¡Haz clic! y aquí las tienes cantadas por Paco Ibáñez y por Amancio Prada: ¡Haz clic! 

3. EL TEATRO MEDIEVAL

Fernando de Rojas: La Celestina

Por último, profundizaremos en la gran obra escrita en el siglo XV, la que marca el final de la Edad Media literaria en nuestro país y anuncia una nueva época: La Celestina. 

Aquí tenemos un resumen dibujado de su argumento: ¡Haz clic!

Veamos este booktráiler: ¡Haz clic!

Y este tráiler de una adaptación cinematográfica: ¡Haz clic!

Leamos ahora este fragmento de la obra:

CALISTO.- Comienzo por los cabellos. ¿Ves tú las madejas del oro delgado que hilan en Arabia? Más lindos son y no resplandecen menos. Su longura hasta el postrero asiento de sus pies. Peinados y atados con la delgada cuerda, como ella se los pone, no hace falta nada más para convertir a los hombres en piedras. 

SEMPRONIO.- (Aparte) Por lo que se ve, más bien los convierten en asnos. 

CALISTO.- ¿Qué dices? 

SEMPRONIO.- Dije que seguro que no entonces no se parecen a las cerdas del asno. 

CALISTO.- ¡Qué torpe esa comparación! 

SEMPRONIO.- (Aparte) ¡...Será que tú eres el listo! 

CALISTO.- Los ojos verdes rasgados, las pestañas luengas, las cejas delgadas y alzadas, la nariz mediana, la boca pequeña, los dientes menudos y blancos, los labios colorados y grosezuelos, la forma del rostro un poco más alargada que redonda, el pecho alto, la redondez y forma de las pequeñas tetas, ¿quién te la podría figurar? ¡Que se despereza el hombre cuando las mira! La tez lisa, lustrosa, el cuero suyo oscurece la nieve, la color mezclada, cual ella la escogió para sí. 

SEMPRONIO.- (Aparte) ¡En sus trece está este necio! 

CALISTO.- Las manos pequeñas en mediana manera, de dulce carne acompañadas; los dedos luengos; las uñas en ellos largas y coloradas, que parecen rubíes entre perlas. Aquella proporción, que ver yo no pude, no sin duda, por el bulto de fuera juzgo incomparablemente ser mejor que la que Paris juzgó entre las tres diosas. 

Responde

 1. En la obra, Calisto imita los tópicos del amor cortés, pero no termina de encajar en él. Después de leído el texto: ¿en cuáles de sus palabras reproduce el amor cortés y en qué momento se sale de ese estereotipo?

2. La obra refleja una sociedad que está cambiando. La sociedad feudal y estamental del medievo está dando paso a una nueva, que cristalizará en la Edad Moderna. En el texto leído, presta atención a la forma de actuar con su amo de Sempronio, el criado de Calisto, ¿encuentras diferencias con la relación que tenían los antiguos vasallos medievales con sus señores? 

3. Calisto hace una descripción muy detallada de Melibea: ¿qué orden sigue a la hora de escoger los elementos que va describiendo?

4. Encuentra dos metáforas en la descripción que Calisto hace de los cabellos y de las uñas de Melibea?

5. Trata de identificar la intención con la que Fernando de Rojas escribió este fragmento.

Una obra con una gran influencia:

Para terminar, aquí te dejo una página con muchísima información sobre la influencia que ha tenido la Celestina en la historia (adaptaciones pictóricas, cinematográficas, teatrales, televisivas...): ¡Haz clic! 

¡Y hasta en cómic (muy irreverente)!

¡REPASAMOS!

- Mester de Juglaría: Ejercicios 1, 2, 3 y 4 de la página 51.

- Mester de Clerecía: Ejercicios 1 y 3 de la página 71.